“真语文”理念于2012年开始在全国推出，提出的口号是：“真教语文，教真语文。”真语文反对以课文的思想性来代替语文本体性，反对过度使用ppt，同时真语文也反对老师在课堂上进行表演，用表演代替讲课，不说人话，不好好说话。

《语文课程标准》开宗明义地指出：语文课是一门“学习语言文字运用”的课程，这就要求语文课必须要进行有效的语言文字训练。怎么进行语言文字训练呢？比如，低年级要体会用词的准确性，揣摩句子的表达效果，进行造句、仿句的训练；中年级要从段入手，认识段的结构，进行仿段的训练；高年级要从篇章入手，认识篇章结构，学习表达技巧，如对比、悬念、欲扬先抑、点面结合、有动有静、以小见大等，尝试在习作中应用；更高的年级，要进行文学欣赏等。

那么，为什么现在很多语文课只注重理解，突出人文性，而忽视了表达的训练，缺少了语文的味道呢？一是那些年“思想挂帅”的观念还在影响着语文教学，致使语文课像思品课，二是没有把握准语文教学的本质，致使语文课“荒了自己的田，种了别人的地”，像这个课，又像那个课，唯独不像语文课。

作家叶开说“语文教育的核心，不是意识形态的道德教化，不是思想改造，而应是让孩子们认写文字、阅读经典”。语文教育应该“回归本真”，应该找回孩子与母语的亲密联系，让他们在文字之美与阅读经典之中，学会以自己的视角发现生活，认识世界。而不是将语文教学演变成一场“高噱头”的形式狂欢。