古时候，宋国有个人，嫌禾苗长得太慢，就一棵棵地往上拔起一点儿，回家还夸口说：“今天我帮禾苗长了!”他儿子听说后，到地里一看，禾苗都死了。这则寓言选自【孟子·公孙丑上】。后来用于比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏了事。欲速则不达

教育是一种满怀信任与期望、美丽与安详的等待。

等待的过程是艰辛的、美丽的，需要教师的宽容、信任。等待的过程中会出现“柳暗花明又一村”的欣喜。

一次，我上苏轼的《记承天寺夜游》时，让学生翻译第二段。环视教室，我发现素来胆小的龚康同学，怯生生地望着我，跃跃欲试。我给了一个鼓励的眼神，并微笑着向他点头，让他回答。起初，他的声音很低，还有几份颤抖，小脸也涨红了，说不下去了。此时，我制止了同学的七嘴八舌的议论 ，并且给了他一个肯定的眼神。“ 盖竹柏影也”一句，他翻译得十分到位: “原来是那翠竹和苍柏的影子。”此时，我领着全班同学报以雷鸣般的掌声。后来，龚康同学虽然有少许胆怯，但自信心增强了，回答问题主动积极了，而且成绩明显上升了。

等待是一种宽容。等待是一种信任。等待是一种教育。教育要因人而异，因人施教，多儿份宽容，多儿份信任，多儿份等待，让人扬起自信的风帆，教育才会瓜熟落蔕，水到渠成。